COLETA PRÉVIA DE IDEIAS
VERIFICAÇÃO DE QUAIS SIGNIFICAÇÕES OS ESTUDANTES ATRIBUEM AO TEMPO E AO PASSADO
Para conseguir coletar as ideias prévias e, consequentemente, os traços das consciências históricas dos estudantes a partir de suas narrativas, o professor pode se utilizar de formas escritas simples produzidas em sala, questionários prévios, redações, descrições, pode se utilizar de formulários eletrônicos com questões diagnósticas diversas, ou mesmo do brainstorming, método pelo qual as ideias prévias são lançadas pelos estudantes e o professor as considera, primeiramente sem considerar se são corretas ou não.
Se as ideias prévias, independentemente da forma pela qual foram averiguadas, forem devidamente sistematizadas pelo professor, elas subsidiarão a análise a respeito de quais conceitos históricos, e quais interpretações destes conceitos, predominam na turma em questão. Com a análise minuciosa destes conceitos e interpretações da produção prévia dos estudantes, o professor tem acesso a indícios da cultura e da consciência histórica dos estudantes.
Abaixo indicamos sugestões de trabalho para a coleta de dados sobre o nosso tema. As duas primeiras são sugestões para trabalhos escritos, a terceira é um formulário (Google Forms), para que os estudantes respondam eletronicamente. Por último, apresentamos duas ferramentas online que possibilitam o brainstorming.
Todas as nossas sugestões tratam de práticas simples que, por diferentes meios, possibilitam ao professor evidenciar a voz do estudante para que ele exprima traços de sua cultura e consciência histórica. É aí que se inicia o trabalho de análise dos resultados pelo professor. Caso ele perceba uma predominância de afirmações que demonstrem desconhecimento sobre a ditadura, o trabalho com este tema será necessário. Caso as ideias apresentem um conhecimento satisfatório sobre o tema da cidadania, o trabalho poderá ser aprofundado em outro tema, selecionando fontes que possibilitarão este aprofundamento selecionado. É nesta análise que o professor também percebe quais os conteúdos de segunda ordem devem ser trabalhados com mais destaque, como historicidade, permanência, ruptura, etc.
OPÇÃO ESCRITA 01
Você tem um(a) amigo(a) que mora muito longe. Lá na terra dele(a) existem algumas coisas muito diferentes das coisas que acontecem por aqui. Este(a) seu(ua) amigo(a) está te falando por mensagem eletrônica (Whatsapp) que quer passar uns dias na sua casa. Ele(a) te perguntou onde vai para pegar um documento que autoriza a andar em seu bairro. Ele(a) não entende o que são direitos e muito menos consegue entender o que é constituição e o que é ser cidadão, por isso também está te pedindo pra explicar essas coisas.
Imagine então que você está tendo essa conversa pelo “ZAP” com ele(a). Lembre-se que você precisa explicar direitinho sobre o documento que ele(a) quer, o que são os direitos e o que é ser cidadão porque ele(a) não entende absolutamente nada dessas coisas.
Não estamos preocupados com o tamanho do texto, mas é preciso lembrar que uma conversa dessas não é tão curta! Então, para que sua conversa tenha um rumo e faça o mínimo de sentido, vamos dar uma ajudinha: use pelo menos 10 das palavras a seguir.
OPÇÃO ESCRITA 02
Você sabe o que são direitos? Você sabe quando e a partir do que surgiram os direitos que você e sua família possuem? Você sabe o que é constituição? Você sabe o que fazer quando algum de seus direitos não é respeitado? E o que é ser cidadão? Existe alguma regra que você tem que cumprir para ser ou quando é cidadão?
Tente responder a estas perguntas a partir do que você já sabe e, para ajudar na organização de sua resposta, utilize ao menos 10 das seguintes palavras:
Formulário Eletrônico
Como sugestão, montamos um formulário com uma série de questões, sobre diferentes assuntos e conceitos, para que os estudantes respondam em uma escala de três níveis: concordo, não tenho opinião e discordo. As questões são relacionadas entre si e uma resposta que contradiga a outra pode apresentar sinais interessantes da consciência histórica do estudante
BRAINSTORMING
Método muito utilizado no meio corporativo, o brainstorming se caracteriza pela coleta aparentemente aleatória das ideias. Com isso, aspectos subjetivos são expressos e possíveis de serem significados. Em uma sala de aula tradicional basta o quadro e a turma "alvoroçada" para que o professor tome nota das ideias lançadas. Porém, apresentamos abaixo duas sugestões de ferramentas online para a realização do braintorming:
O MENTIMETER é uma ferramenta online que oferece uma série de possibilidades para a coleta e organização de ideias. Este é um exemplo de nuvem de palavras que, na forma de um gráfico, apresenta as palavras mais citadas em tamanho maior e localizadas mais ao centro da página
O JAMBOARD é uma ferramenta online da Google que funciona como um mural clássico que, quando compartilhado, possibilita a participação em tempo real de diversos estudantes simultaneamente. Este é um exemplo de utilização com "notas autoadesivas", com resultado semelhante a post-its.